Работа над ошибками

Артем – единственный в лицее №8 Ставрополя изучает основы исламской культуры. В классе – только он и учитель. Без товарищей ему не скучно – говорит, книга интересная. Намаз, мечеть, имам, сунны – понятия, которые они обсуждают на уроке. Когда тебе всего десять, сразу и не запомнишь, кто такой муэдзин и что такое минарет. Спасает старая учительская поговорка: повторенье – мать ученья. Занятия по основам религиозных культур и светской этики ведутся по учебникам, написанным для четвертых и пятых классов. Учебник этот экспериментальный, как, собственно, и весь курс. Мнения по поводу нового учебного пособия существуют разные. Кого-то они устраивают целиком и полностью, другие говорят, что учебнику не помешало бы немного светскости. Учитель из Дубовки Александра Костина: «Очень часто тем детям, которые не посещают церковь, та информация, которая дается в учебном пособии данном, не понятно им то, что здесь написано». Религиозного в изучаемом курсе пока что больше, чем культурного, говорят педагоги. А школы у нас, как известно, светские. Многие, не дожидаясь окончания эксперимента и его корректировок, сами стремятся расширить рамки – перевести, как сейчас модно говорить, основы религиозных культур в 3D: дополнить курс играми и творческими заданиями. Иначе дети могут и заскучать. На занятиях по основам религиозных культур и светской этики оценок не ставят. Могут разве что похвалить. А вот эксперимент в целом должен получить объективную оценку педагогов и общественности. И если отметка курсу будет похвальной, в 2012-м его распространят на всю Россию. После работы над ошибками.